GRUPOS INTERACTIVOS

Información completa y propuestas para el desarrollo de Grupos Interactivos, en la página oficial del Proyecto Comunidades de Aprendizaje:

Clica en la imagen: captura-de-pantalla-2016-10-25-a-las-19-04-50


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

  • Aubert, A.; Molina, S.; Shubert, T. & Vidu, A. (2017). Learning and inclusivity vía Interactive Groups in early childhood education and care in the Hope school, Spain. Learning, Culture and Social Interaction, 11, 1-18
  • Díez-Palomar, J., García-Wehrle, P., Molina, S. & Rué, L. (2010). Aprendizaje dialógico en las matemáticas y en las ciencias. Revista Interuniversitaria del Profesorado, 67(24,1), 75-88
  • Díez-Palomar, J., Rué, L., García-Wehrle, P. & Brown, M. (2010). Matemàtiques i grups interactius: ensenyament i aprenentatge des del punt de vista de les interaccions. Temps d’Educació, 38, 135-151
  • Elboj, C. & Niemelä, R. (2010). Sub-Communities of Mutual Learners in the Classroom: The case of Interactive Groups. Revista de Psicodidáctica, 15(2), 177-189
  • Molina, S. & Holland, C. (2010). Educación especial e inclusión: aportaciones desde la investigación. Revista Educación y Pedagogía, 22(56), 31-43
  • Molina, S. & Ríos, O. (2010). Including students with disabilities in Learning Communities. Psychology, Society & Education, 2(1), 1-9
  • Oliver, E. & Gatt, S. (2010). De los actos comunicativos de poder a los actos comunicativos dialógicos en las aulas organizadas en grupos interactivos. Revista Signos, 43(2), 279-294
  • Racionero, S. (2010). Egalitarian dialogue and instrumental dimension. Two principles of dialogic learning in the classroom. Psychology, Society & Education, 2(1), 61-70.
  • Valls, R. & Kyriakides, L. (3013). The power of Interactive Groups: How diversity of adults volunteering in classroom groups can promote inclusion and success for children of vulnerable minority ethnic populations. Cambridge Journal of Education, 43, 17-33

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