Jornada Final Seminario TPD “Compartiendo palabras”

El próximo sábado 2 de junio de 2018… ¡celebramos la Jornada Final del Seminario “Compartiendo palabras”! en la que cada comisión expondrá el trabajo que ha realizado durante todo el curso y, además, contaremos con dos conferencias del más alto nivel tanto científico como humano:

  • Ramón Flecha, catedrático de Sociología de la Universitat de Barcelona, director del proyecto INCLUD-ED Strategies for inclusion and social cohesión from education in Europe, responsable de la creación cultural de las Tertulias Literarias Dialógicas y el Proyecto Comunidades de Aprendizaje.
  • Esther Roca, coordinadora de la red valenciana de seminarios de formación dialógica del profesorado “A hombros de gigantes” y especialista en el área de formación en educación inclusiva.

¿Te lo vas a perder?

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Además, las Unidades Técnicas de Convivencia y de Innovación Educativa de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, han organizado por la mañana una mesa redonda en la que tendremos la oportunidad de contar con más tiempos de diálogo con Ramón Flecha; y abordar temas sobre educación inclusiva, Aprendizaje Dialógico, Modelo Dialógico de Convivencia y todas aquellas actuaciones educativas que están demostrando resultados en todos los niños y niñas tanto a nivel instrumental y académico como a nivel de bienestar individual y social, mejorando la convivencia en los centros educativos y con el entorno.

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Modelo Dialógico de Convivencia, por un futuro mejor

El Ministerio de Educación, en su plan estratégico de Convivencia Escolar, recomienda desde el curso 2015-2016 un modelo de convivencia para los centros educativos basado en evidencias de la investigación y la incorporación de Actuaciones Educativas de Éxito (Línea de actuación 3) en las que la resolución de conflictos y la promoción de los mejores valores y sentimientos se vinculan necesariamente al aprendizaje instrumental de todo el alumnado, tal y como demuestran las investigaciones de mayor impacto internacional.

Últimamente, la persistente “moda” de la educación emocional parece que ha llegado para quedarse y se cuela en multitud de cursos de formación de temáticas muy variadas ofreciendo contenidos que contradicen las evidencias que existen actualmente en educación. También se presenta como solución para la reducción de los conflictos en las escuelas y, nada más lejos de la realidad… Llevamos años de retraso desarrollando programas de educación emocional que, además de resultar ineficaces, perjudican seriamente la educación de los niños y niñas, llegando en muchos casos a justificar acciones violentas (“como son respuestas inconscientes, no podía haber hecho otra cosa, dada su situación”), a trivializar el acoso (“son cosas de niños”), a sentar precedentes peligrosamente vinculados a la violencia de género (“daos un besito y arreglado”) y a incitar a la empatía por quienes agreden (“a quienes hay que ayudar”), recibiendo mayor atención incluso que las víctimas.

El profesorado de Cantabria necesitamos con urgencia que se incluyan en los planes de formación docente las evidencias científicas que han demostrado ya cómo erradicar la violencia en todos los centros educativos sin desocupar el aprendizaje, prevenirla desde los 0 años y socializar a los niños y niñas en entornos seguros y en relaciones de amistad saludables que los protegerán del acoso y la violencia asegurando mejores trayectorias de vida.

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Aprendizaje e interacciones en el aula

 

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Recomendamos esta reciente publicación que “pone al alcance de la sociedad avances punteros en la investigación liderada desde la Universidad de Cambridge sobre cómo las personas podemos aprender y desarrollar al máximo todas las dimensiones humanas”. Una lectura sencilla y muy amena resultado del compromiso científico y ético de investigadores e investigadoras que dedican sus esfuerzos a generar trabajos de impacto que ofrecen al profesorado claves para la mejora del aprendizaje y el desarrollo de todo el alumnado a través de las interacciones dialógicas y la importancia educativa del habla.

Esta obra recoge las principales aportaciones de las tres ponencias centrales* en el “Congreso Científico Internacional sobre Aprendizaje e Interacciones en el Aula” (LECI) que se celebró en el Palau de les Arts Reina Sofía, en Valencia, el 13 y 14 de marzo de 2015.

*Autoría:

NEIL MERCER. Profesor de Educación de la Universidad de Cambridge y Director del centro de investigación Oracy@Cambridge en Hughes Hall College.

LINDA HARGREAVES. Profesora Emérita en Aprendizaje en el aula y Pedagogía de la Universidad de Cambridge.

ROCÍO GARCÍA-CARRIÓN. Investigadora Marie Curie de la Comisión Europea en la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge (2013-2015) y, actualmente, Ikerbasque Research Fellow en la Universidad de Deusto.

Aprendiendo contigo, María Jesús

Nos toca vivir momentos muy difíciles ante la pérdida inesperada, repentina y tremendamente dolorosa de nuestra compañera y amiga María Jesús.

Ella llegó al Seminario hace poquito y no lo hizo sola. Se trajo de la mano también a su marido y a algunas compañeras de su cole; porque su coherencia, su tranquilidad, su ilusión y su trabajo solidario contagiaban a cualquiera.

No faltó ni una sola vez a ninguna Tertulia. No se quejó ni una sola vez del gran esfuerzo que le suponía venir, ni de todo el tiempo que estaba dedicando a nuestras lecturas. Y era mucho, porque se tomaba muy en serio lo que hacía. En poco tiempo había llenado su casa de libros sobre aprendizaje dialógico y antes de finalizar el trimestre ya había hecho más pedidos, aún le queda uno por llegar.

Afirmaba que esto le había cambiado la vida también a nivel personal y que a nivel profesional, según sus propias palabras, desaprendía a pasos agigantados prácticas pasadas para sumarse a la construcción de “algo realmente asombroso”. Sus personas más cercanas repiten una y otra vez la ilusión con que vivía y el reencanto como maestra que encontró desde que conocía que sí es posible transformar la educación y, desde el primer día, la sentimos como una compañera imprescindible para caminar hacia ese sueño.

Esencialmente buena, siempre amable, humilde y coherente, de las que hacen lo que dicen y sin estruendos; que huía del protagonismo, pero a quien la incomodidad de nuestra mesa de trabajo le hacía sentarse siempre en la cabecera porque quería mirarnos a todas y a todos a los ojos en cada Tertulia.

Le gustaba soñar, soñaba mucho y se unía a todos los sueños que compartíamos por muy grandes que fueran a veces… ¡siempre decía SÍ! Practicaba la pedagogía de la coherencia y el brillo en los ojos y estaba iniciando una revolución auténtica en su cole, por sus dos hijas y por todos los niños y niñas del CEIP Marcial Solana para quienes quería lo mismo que para ellas: la mejor educación posible.

Deja un vacío insustituible en la Comisión de Educación Infantil, en la que trabajaba con pasión para aprenderlo todo y muy rápido sobre las interacciones y el diálogo de calidad y así ponerse manos a la obra cuanto antes y regalárselo todo a sus hijas y al resto de niños y niñas de su cole.

Saber que no está nos ha dejado sin palabras, pero con el recuerdo de todas y cada una de las que ella compartió con nosotras y nosotros. Aunque encontremos vacía la cabecera de la mesa a partir de ahora, seguiremos APRENDIENDO CONTIGO, MARÍA JESÚS y trabajando muy duro con la prioridad de continuar el sueño que iniciaste y por el que luchabas cada día junto a tus compañeras, las familias y todos los niños y niñas en el CEIP Marcial Solana.

Jornada internacional “Éxito académico y social para todo el alumnado”

El próximo lunes 18 de diciembre a las 17:15h. tendrá lugar la Jornada “Éxito académico y social para todo el alumnado” en la Sala Gárate de la Universidad de Deusto (Bilbao); un evento internacional enmarcado dentro del Proyecto de I+D+i “Impacto en los entornos interactivos de aprendizaje en el éxito académico y social“, dirigido al análisis de los entornos interactivos y dialógicos de aprendizaje en Educación Primaria que están demostrando mejoras simultáneamente tanto en el rendimiento académico como en el ámbito del desarrollo social y emocional de todo el alumnado.

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Openclass EDUFAM: Mejora del sistema educativo a través de la formación de familiares para grupos vulnerables

El próximo jueves 30 de noviembre a las 16h., la Universidad Internacional de La Rioja celebrará una clase en abierto de unos 45 minutos sobre los resultados de “EDUFAM: Mejora del sistema educativo a través de la formación de familiares para grupos vulnerables“, una investigación del Plan I+D del Gobierno de España que parte de los resultados del Proyecto europeo INCLUD-ED.

Se trata de una gran oportunidad para, de la mano de algunos miembros del equipo de investigación, conocer las orientaciones clave que aporta la ciencia acerca del impacto socioeducativo de los programas de formación de familiares basados en evidencias que se desarrollan en escuelas europeas.

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“Milagros” en las escuelas

La escuela Joaquim Ruyra ha recibido este año el premio a la mejor escuela catalana de 2017, rompiendo todos los esquemas y prejuicios educativos. El centro educativo, situado en uno de los barrios probablemente con mayor complejidad socioeconómica del área metropolitana de Barcelona, obtiene resultados muy por encima de la media y supera los de muchos centros de élite de Cataluña.

¿Milagro? No: Trabajo, ilusión, utopías y una educación basada en Actuaciones Educativas de Éxito:

“En nuestro colegio NADIE se queda atrás”

Valientes contra el acoso

Son muchos los centros educativos en España que están implementando Actuaciones Educaciones de Éxito para mejorar el aprendizaje y también la convivencia entre toda la comunidad educativa; con resultados constatables en la prevención de la violencia entre iguales, la reducción de los conflictos y la creación de ambientes y espacios seguros para todos los niños y niñas.

Con la máxima “VIOLENCIA CERO DESDE LOS CERO AÑOS”, Eva Sancho (Dir. del IPI Sansomendi) y Cristina Pulido (Pra. del Dpto. de Sociología de la Universitat de Barcelona) explican el Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos a través del “Club de valientes” que ponen en marcha estos centros educativos.

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VI Encuentro Internacional de Comunidades de Aprendizaje

“La educación necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía”

Con esta reflexión de Paulo Freire se abre la inscripción para el VI Encuentro Internacional de Comunidades de Aprendizaje que se celebrará este año en Barcelona. ¡Aprovecha esta oportunidad para conocer de cerca la experiencia de multitud de escuelas que aúnan utopía, ciencia e ilusión para la mejora socioeducativa de todos y todas!

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Comunidades de Aprendizaje y Actuaciones Educativas de Éxito

Mañana, 5 de septiembre de 2017, en el Conservatorio de Música Juan Crisóstomo de Arriaga; se celebra la Jornada “Ikas Komunitateak y Actuaciones Educativas de Éxito (AEE)“, una oportunidad para conocer las bases científicas de las Actuaciones Educativas de Éxito y las transformaciones que experimentan los centros educativos que las implementan.

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