Curso “Educación Física de calidad basada en el aprendizaje dialógico”

Los cursos de verano y extensión universitaria de la Universidad de Cantabria acogerán los días 3 y 4 de julio de 2018 el curso “Educación Física de calidad basada en el aprendizaje dialógico”, que presentará la fundamentación teórica y las claves del Modelo de Retos Individuales con Responsabilidad Compartida-RIRC.

Este Modelo educativo inclusivo, contextualizado en el área de Educación Física pero transferible a áreas instrumentales en todas las etapas educativas, se basa en los principios del aprendizaje dialógico y su objetivo prioritario es conseguir los mejores resultados de todo el alumnado, siempre dentro de un marco de trabajo común y de altas expectativas. Fundamentado en evidencias científicas, ha demostrado generar éxito independientemente del contexto socioeducativo, de la etapa o de los niveles previos de destreza en las tareas requeridas.

Ponentes:

  • ROCÍO GARCÍA CARRIÓN (Dra. en Pedagogía e Ikerbasque Research Fellow, Universidad de Deusto) impartirá dos ponencias sobre las bases científicas del aprendizaje dialógico y las interacciones generadoras de aprendizaje.
  • MARCOS CASTRO SANDÚA (Profesor de EF y doctorando en la Universidad de Barcelona) abordará las bases teóricas y las implicaciones prácticas de la socialización preventiva de la violencia de género y el bullying.
  • JOSÉ MANUEL CASTANEDO ALONSO (Profesor de EF y doctorando en la Universidad de Barcelona) expondrá la fundamentación teórica y práctica del Modelo RIRC y las conclusiones finales para su implementación en el ámbito educativo.

¡No te lo puedes perder!

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Jornada Final Seminario TPD “Compartiendo palabras”

El próximo sábado 2 de junio de 2018… ¡celebramos la Jornada Final del Seminario “Compartiendo palabras”! en la que cada comisión expondrá el trabajo que ha realizado durante todo el curso y, además, contaremos con dos conferencias del más alto nivel tanto científico como humano:

  • Ramón Flecha, catedrático de Sociología de la Universitat de Barcelona, director del proyecto INCLUD-ED Strategies for inclusion and social cohesión from education in Europe, responsable de la creación cultural de las Tertulias Literarias Dialógicas y el Proyecto Comunidades de Aprendizaje.
  • Esther Roca, coordinadora de la red valenciana de seminarios de formación dialógica del profesorado “A hombros de gigantes” y especialista en el área de formación en educación inclusiva.

¿Te lo vas a perder?

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Además, las Unidades Técnicas de Convivencia y de Innovación Educativa de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, han organizado por la mañana una mesa redonda en la que tendremos la oportunidad de contar con más tiempos de diálogo con Ramón Flecha; y abordar temas sobre educación inclusiva, Aprendizaje Dialógico, Modelo Dialógico de Convivencia y todas aquellas actuaciones educativas que están demostrando resultados en todos los niños y niñas tanto a nivel instrumental y académico como a nivel de bienestar individual y social, mejorando la convivencia en los centros educativos y con el entorno.

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Conferencia “¡Rompamos el silencio! Prevenir la violencia de género”

Este sábado 17 de marzo a las 10h. en la biblioteca municipal Bidebarrieta (Bilbao), tendrá lugar la conferencia “¡Rompamos el silencio!” de la mano de Patricia Melgar (Universidad de Girona) y Marcos Castro (Universidad de Barcelona).

Una gran oportunidad para familias, profesorado, estudiantes y cualquier persona interesada en conocer las últimas investigaciones sobre socialización preventiva de la violencia de género, un asunto extremadamente urgente en la sociedad actual.

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Modelo Dialógico de Convivencia, por un futuro mejor

El Ministerio de Educación, en su plan estratégico de Convivencia Escolar, recomienda desde el curso 2015-2016 un modelo de convivencia para los centros educativos basado en evidencias de la investigación y la incorporación de Actuaciones Educativas de Éxito (Línea de actuación 3) en las que la resolución de conflictos y la promoción de los mejores valores y sentimientos se vinculan necesariamente al aprendizaje instrumental de todo el alumnado, tal y como demuestran las investigaciones de mayor impacto internacional.

Últimamente, la persistente “moda” de la educación emocional parece que ha llegado para quedarse y se cuela en multitud de cursos de formación de temáticas muy variadas ofreciendo contenidos que contradicen las evidencias que existen actualmente en educación. También se presenta como solución para la reducción de los conflictos en las escuelas y, nada más lejos de la realidad… Llevamos años de retraso desarrollando programas de educación emocional que, además de resultar ineficaces, perjudican seriamente la educación de los niños y niñas, llegando en muchos casos a justificar acciones violentas (“como son respuestas inconscientes, no podía haber hecho otra cosa, dada su situación”), a trivializar el acoso (“son cosas de niños”), a sentar precedentes peligrosamente vinculados a la violencia de género (“daos un besito y arreglado”) y a incitar a la empatía por quienes agreden (“a quienes hay que ayudar”), recibiendo mayor atención incluso que las víctimas.

El profesorado de Cantabria necesitamos con urgencia que se incluyan en los planes de formación docente las evidencias científicas que han demostrado ya cómo erradicar la violencia en todos los centros educativos sin desocupar el aprendizaje, prevenirla desde los 0 años y socializar a los niños y niñas en entornos seguros y en relaciones de amistad saludables que los protegerán del acoso y la violencia asegurando mejores trayectorias de vida.

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Aprendizaje e interacciones en el aula

 

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Recomendamos esta reciente publicación que “pone al alcance de la sociedad avances punteros en la investigación liderada desde la Universidad de Cambridge sobre cómo las personas podemos aprender y desarrollar al máximo todas las dimensiones humanas”. Una lectura sencilla y muy amena resultado del compromiso científico y ético de investigadores e investigadoras que dedican sus esfuerzos a generar trabajos de impacto que ofrecen al profesorado claves para la mejora del aprendizaje y el desarrollo de todo el alumnado a través de las interacciones dialógicas y la importancia educativa del habla.

Esta obra recoge las principales aportaciones de las tres ponencias centrales* en el “Congreso Científico Internacional sobre Aprendizaje e Interacciones en el Aula” (LECI) que se celebró en el Palau de les Arts Reina Sofía, en Valencia, el 13 y 14 de marzo de 2015.

*Autoría:

NEIL MERCER. Profesor de Educación de la Universidad de Cambridge y Director del centro de investigación Oracy@Cambridge en Hughes Hall College.

LINDA HARGREAVES. Profesora Emérita en Aprendizaje en el aula y Pedagogía de la Universidad de Cambridge.

ROCÍO GARCÍA-CARRIÓN. Investigadora Marie Curie de la Comisión Europea en la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge (2013-2015) y, actualmente, Ikerbasque Research Fellow en la Universidad de Deusto.

Jornada internacional “Éxito académico y social para todo el alumnado”

El próximo lunes 18 de diciembre a las 17:15h. tendrá lugar la Jornada “Éxito académico y social para todo el alumnado” en la Sala Gárate de la Universidad de Deusto (Bilbao); un evento internacional enmarcado dentro del Proyecto de I+D+i “Impacto en los entornos interactivos de aprendizaje en el éxito académico y social“, dirigido al análisis de los entornos interactivos y dialógicos de aprendizaje en Educación Primaria que están demostrando mejoras simultáneamente tanto en el rendimiento académico como en el ámbito del desarrollo social y emocional de todo el alumnado.

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Openclass EDUFAM: Mejora del sistema educativo a través de la formación de familiares para grupos vulnerables

El próximo jueves 30 de noviembre a las 16h., la Universidad Internacional de La Rioja celebrará una clase en abierto de unos 45 minutos sobre los resultados de “EDUFAM: Mejora del sistema educativo a través de la formación de familiares para grupos vulnerables“, una investigación del Plan I+D del Gobierno de España que parte de los resultados del Proyecto europeo INCLUD-ED.

Se trata de una gran oportunidad para, de la mano de algunos miembros del equipo de investigación, conocer las orientaciones clave que aporta la ciencia acerca del impacto socioeducativo de los programas de formación de familiares basados en evidencias que se desarrollan en escuelas europeas.

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“Milagros” en las escuelas

La escuela Joaquim Ruyra ha recibido este año el premio a la mejor escuela catalana de 2017, rompiendo todos los esquemas y prejuicios educativos. El centro educativo, situado en uno de los barrios probablemente con mayor complejidad socioeconómica del área metropolitana de Barcelona, obtiene resultados muy por encima de la media y supera los de muchos centros de élite de Cataluña.

¿Milagro? No: Trabajo, ilusión, utopías y una educación basada en Actuaciones Educativas de Éxito:

“En nuestro colegio NADIE se queda atrás”

Valientes contra el acoso

Son muchos los centros educativos en España que están implementando Actuaciones Educaciones de Éxito para mejorar el aprendizaje y también la convivencia entre toda la comunidad educativa; con resultados constatables en la prevención de la violencia entre iguales, la reducción de los conflictos y la creación de ambientes y espacios seguros para todos los niños y niñas.

Con la máxima “VIOLENCIA CERO DESDE LOS CERO AÑOS”, Eva Sancho (Dir. del IPI Sansomendi) y Cristina Pulido (Pra. del Dpto. de Sociología de la Universitat de Barcelona) explican el Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos a través del “Club de valientes” que ponen en marcha estos centros educativos.

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VI Encuentro Internacional de Comunidades de Aprendizaje

“La educación necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía”

Con esta reflexión de Paulo Freire se abre la inscripción para el VI Encuentro Internacional de Comunidades de Aprendizaje que se celebrará este año en Barcelona. ¡Aprovecha esta oportunidad para conocer de cerca la experiencia de multitud de escuelas que aúnan utopía, ciencia e ilusión para la mejora socioeducativa de todos y todas!

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