ADARRA-Jornadas sobre Actuaciones Educativas de Éxito en la Escuela Inclusiva

Este jueves 25 de mayo a las 17h. en el Centro Cívico La Bolsa (Bilbao) comienzan las “Jornadas sobre Actuaciones Educativas de Éxito en la Escuela Inclusiva” homologadas por el Gobierno Vasco, con la conferencia-debate “Emociones y sentimientos desde la neurociencia. El modelo dialógico de resolución de conflictos para un entorno libre de violencia” (Dra. Sandra Racionero Plaza) a la que sigue “El papel de las interacciones en la mejora de la convivencia y el éxito escolar del alumnado gitano” (Dr. Fernando Macías Aranda) el jueves 1 de junio.

Una excelente oportunidad para conocer algunas de las actuaciones educativas de éxito que están demostrando ser más eficaces en el desarrollo de entornos educativos más inclusivos, libres de violencia y que contribuyen al éxito socioeducativo de todas y todos.

Inscripción gratuita a través del enlace:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScXqV_8_0vCBthsAkwh-1cZ3rtIYoY-GcfmoPJdZXN8Xixn1g/viewform?c=0&w=1

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Encuentro con Comunidades de Aprendizaje en Euskadi

Hoy miércoles 10 de mayo, 17 docentes de centros públicos y concertados de Cantabria y de todas las Etapas Educativas (Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad), hemos tenido la oportunidad de participar en tres centros educativos públicos del País Vasco con amplia trayectoria en Comunidades de Aprendizaje.

Gracias a Mª Luisa Jaussi y a los equipos educativos del CEIP Ibaibe, CEIP Elejabarri e IES Artabe por la acogida, por vuestro valioso tiempo, por todo el esfuerzo realizado para incluirnos en las aulas y que podamos participar en las actuaciones educativas de éxito que lleváis a cabo, por la rigurosidad, la ilusión, la honestidad, las palabras de ánimo ¡y porque con vuestro trabajo estáis demostrando cada día que otra escuela es posible!

Hemos visto utopías reales en vuestros centros educativos y cómo la transformación llega cuando se aúnan esfuerzos enfocados en las evidencias científicas, trabajando junto a las familias para acompañar a todo el alumnado, sin que nadie se quede fuera, hacia el éxito socioeducativo.

Hemos vivido cómo el sueño es posible y, por eso, esperamos que haya un próximo encuentro en el que nosotras y nosotros podamos compartir también ese sueño: que los niños y las niñas de Cantabria se están beneficiando de un proyecto educativo en el que no hay que elegir entre convivencia y aprendizaje instrumental, de una pedagogía de máximos que posibilita espacios libres de violencia y solidarios donde se trabaja en base a altas expectativas y en todos los ámbitos: cognitivo, académico, afectivo y social; con la mirada en un futuro esperanzador con posibilidades reales de libre elección para todos y todas.

Hemos visto muchísimo trabajo en el profesorado, en las familias y en el voluntariado; y aprendizaje del máximo nivel en el alumnado, el diálogo igualitario, la solidaridad, las constantes sonrisas, la ayuda, el brillo en los ojos… y también hemos sentido lo que nos transmitía una madre en los pasillos… “¡Aquí hay mucho amor!”.

¡GRACIAS!

 

Charla-debate “¿Quién nos atrae y por qué? Relaciones afectivo-sexuales libres de violencia”

Este próximo sábado 6 de Mayo a las 10:30h. tendrá lugar en la Universidad de Deusto (Bilbao) la charla-debate “¿Quién nos atrae y por qué? Relaciones afectivo-sexuales libres de violencia” con el Profesor de Educación Secundaria y de la Universidad de Barcelona, Marcos Castro Sandúa y dirigido a jóvenes, familias y profesionales de la educación (clica: inscripción gratuita).

¡Por unas nuevas masculinidades que potencian las relaciones igualitarias para la superación de la violencia de género, en las que amistad y locura, ternura y pasión van de la mano!

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March for Science – Semana de Acción 22-29 Abril 2017

El 22 de abril se ha celebrado una reunión sin precedentes en más de 60 países de todo el mundo que da inicio a una semana de acción para reivindicar el papel fundamental de la ciencia en nuestras vidas. Como objetivo principal de la “March for Science”, el de promulgar políticas basadas en la evidencia para el interés público. Entre sus principios y objetivos, el de humanizar la ciencia, el bien común, la diversidad, la difusión abierta y accesible o la educación crítica.

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I Congreso Estatal de Convivencia Escolar

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España organiza los próximos 24, 25 y 26 de mayo de 2017 en Guadalajara el “I Congreso Estatal de Convivencia Escolar“, donde se tratarán contribuciones teóricas y prácticas de relevancia internacional para la mejora de la convivencia en los centros educativos.

Se contará con la participación, entre otros, de expertos investigadores como Ramón Flecha o Patricia Melgar (ver programa), que expondrán aquellas medidas que la Comunidad Científica Internacional ha demostrado que son actualmente las más efectivas para el desarrollo de entornos escolares seguros, democráticos, inclusivos, solidarios e igualitarios (ver Actuaciones Educativas de Éxito, AEE). Estas aportaciones, junto a las experiencias prácticas de centros educativos que ya están implementando las AEE en España, ofrecen las claves para hacer de nuestros centros educativos espacios libres de violencia en los que aprendizaje, amistad, sentimientos, convivencia y participación activa de toda la comunidad educativa, van de la mano.

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Consulta artículos e información relacionada:

Garvín, R. (2016). Medidas efectivas para mejora de la convivencia, un asunto urgente y necesario. El diario de la educación. →Acceder

Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos →Acceder

Sancho, E. & Pulido, C. (2016). El club de valientes de la comunidad de aprendizaje CPI Sansomendi IPI. Padres y Maestros, 367, pp. 38. →Acceder

Los neuromitos pueden lastrar la enseñanza…

“Falsas ideas sobre el cerebro se cuelan en las aulas”. En este breve artículo electrónico se explican algunos de los neuromitos más extendidos entre el profesorado que empeoran la educación y agravan la situación especialmente de los niños y niñas con mayores dificultades de aprendizaje. La formación docente en evidencias y no en revistas de divulgación educativa sin aval científico, se propone como clave para superar esta situación que fomenta ideas erróneas sobre el cerebro y el aprendizaje.

Clica en la imagen para consultar la noticia Web y aquí para acceder a la investigación científica a la que se hace referencia (Ferrero, Garaizar & Vadillo, 2016)

Plan Estratégico de Convivencia Escolar basado en evidencias

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España ha desarrollado un Plan Estratégico de Convivencia Escolar basado en evidencias cuyos ejes fundamentales son la educación inclusiva, la participación educativa de la comunidad, el aprendizaje y la convivencia, la educación en los sentimientos y en la amistad, la socialización preventiva de la violencia de género, la prevención de la violencia desde la primera infancia y el cuidado en el uso de las TIC (ver).

Asimismo, en las líneas de actuación y medidas para la mejora de la Convivencia Escolar (ver) se recomienda la incorporación de Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) como Grupos Interactivos, participación de las familias y la comunidad, la ampliación del tiempo de aprendizaje o las tertulias dialógicas; así como otras prácticas también basadas en evidencias científicas como la tutoría entre iguales o el Aprendizaje Servicio.

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